Этот модуль помог мне сделать такие выводы о том, как ученики могут
сами самонаправлять себя в обучении и о роли и месте дифференцированного
обучения:
1)
чтобы ученики были активными во время обучения,
я должна учитывать: тип темперамента; доминирующее полушарие мозга; ведущий канал восприятия; когнитивный стиль; тип интеллекта.
2) как
учитель я могу дифференцировать обучение в 4 направлениях: содержание; процесс; результаты; обучающую среду.
Комментариев нет:
Отправить комментарий